AICLE ¿QUÉ ES?

BONJOUR!

Hoy, en esta entrada del blog voy a hablar sobre el modelo de enseñanza AICLE. Yo no la conocía hasta que la trabajamos en clase y me pareció muy interesante y sobre todo innovadora, por lo que decidí buscar información sobre ella. 

AICLE son las siglas de: Aprendizaje de un Idioma en Currículo Integrado. Consiste en una didáctica basada en la enseñanza de materias aparte de las lenguas extranjeras (como por ejemplo educación física, historia, matemáticas, geografía...) en un idioma extranjero. Los profesores encargados de impartir dichas clases tienen como único requisito un  mínimo de competencias en la lengua en la que se van a desarrollar las materias. 

Es decir, cualquier profesor o profesora (independientemente del ciclo educativo en el que den clase y de cual sea su materia o materias) pueden llevar a cabo esta estrategia si tienen el nivel mínimo exigido de la lengua extranjera. Aún así, hay que destacar que también puede ser un profesor o profesora nativa la que de las clases que tradicionalmente se dan en la lengua oficial de un país en una lengua extranjera. 

El AICLE cuando se pone en práctica correctamente puede ayudar a mejorar el rendimiento del alumnado tanto a nivel de los contenidos que se transmiten como de la lengua utilizada para ello. El que los alumnos y las alumnas describa, cuenten cosas o debatan sobre un tema que les gusta en la lengua extranjera, mejora aspectos como la fluidez y la pronunciación. 

Una buena clase de AICLE debe utilizar el idioma para aprender al mismo tiempo que se aprende a utilizar dicha lengua extranjera, compromiso de pensar y entender, desarrollar conocimientos y habilidades y ayudar a tener conciencia de uno o una misma así como de los demás, respetando siempre la diversidad cultural. 

Además en AICLE se pueden utilizar una gran variedad de recursos muy atrayentes para el alumnado como pueden ser por ejemplo presentaciones, medios audiovisuales... y que les motivan mucho frente al método tradicional de enseñanza.

No existe un método perfecto o único para planificar el AICLE. Lo importante es desarrollar las capacidades en un idioma extranjero al mismo tiempo que se estudian otras materias.

Ana María Santos Solla.

Luego de buscar toda esta información, otra de las cosas que me enseñó mucho sobre AICLE fue la charla dada por Ana María Santos Solla, una profesora de Educación Física del I.E.S. Valle Inclán que utiliza en su materia la enseñanza AICLE. Ella utiliza en clase el francés y nos contó en esta charla como imparte sus clases y también una experiencia didáctica que realizó con sus alumnos y alumnas y un instituto francés. 

Ella contó que al principio cuando daba sus clases en francés, al alumnado le costó mucho coger el ritmo porque no estaba acostumbrado a clases de ese tipo. Pero poco a poco se fueron adquiriendo el idioma hasta el punto de no ser ella la que resolvía las dudas de los alumnos y alumnas si no que lo hacían ya entre compañeros y compañeras. Y luego, fueron un paso más allá ya que realizaron una actividad con un instituto francés en el trabajan aprendido español.

Esta actividad consistía en que las clases de los dos institutos tenían que hacer una coreografía con figuras de acrosport y a través de ellas contar una historia. Debían gravar sus actuaciones en vídeo e intercambiarlas para poder evaluarlas, el instituto español evaluaba al francés y viceversa. 

Para ello, previamente se habían presentado y habían información de un instituto a otro para poder conocerse y saber quienes iban a participar en la actividad. Finalmente, cuando se evaluaba un vídeo, el grupo que lo hacía debía hacer un vídeo en el que todos participaran y dijeran al menos una frase contando su opinión.

Por este proyecto que se llama Acroshow el IES Valle Inclán recibió el sello de calidad europeo (para más información pinchar aquí).

A mi esta actividad me pareció muy interesante y además una forma de que el alumnado se sienta más motivado para aprender el idioma ya que pueden comprobar que necesitan esforzarse en aprenderlo para que el proyecto pueda realizarse con éxito y pueden también comprobar que ese esfuerzo se ve recompensado en los resultados alcanzados cada uno de los días en los que se trabajaba en el proyecto. 

¿Cómo llevar al aula de Educación Infantil la metodología de Santos Solla?

Dado que en Educación Infantil se trabajan únicamente 20 minutos seguidos, un proyecto de este tipo tiene que ser muy sencillo. Además, el nivel de conocimiento de una lengua extranjera por parte del alumnado es mucho más inferior que en la E.S.O. 

Lo único que podemos hacer en educación es intercambiar cartas o tarjetas con un colegio de Francia en la que el alumnado comparta información muy sencilla y con el alumnado del profesor. Por ejemplo:

• Je m'appelle Rubén.
• J'ai six ans.
• Ma couleur favorite est le vert.
• Les animaux me plaisent.
• J'ai deux chiens et deux poissons.
• Il me plaît de jouer avec mon frère.

À BIENTÔT!